Niin kuin kaikki kiva loppuu aikanaan, niin loppui myös JIPPO-paja, sen suunnittelu ja toteutus sekä jälkipyykki. Jälkipyykki-sana on tässä yhteydessä hieman turhan voimakas, sillä kenenkään vaatteita ei tarvinnut pestä, eikä vastaanottaa kärjistettyä rakentavaa kritiikkiä. Palautetta toki saimme, mutta vallan positiivista. Ja neljän hengen ryhmänä (Jenna, Hanna, Juho, Heidi) voimme itsekin sanoa JIPPO-pajan onnistuneen lähes suunnitelmien mukaisesti.
Ja lähes suunnitelmien mukaisesti tarkoittaa tässä yhteydessä sopeutumista muuttuviin olosuhteisiin, kuten kussakin hetkessä työhön käytettävissä olevaan aikaan, jäljellä oleviin reagensseihin sekä ryhmäkoon muutoksiin. Työn aikana havaitsimme alle 10 oppilaan ryhmän olevan parhaiten optimoitu työpöytämme ääreen ja käytettävissä oleviin välineisiin, mutta tahdolla ja mielikuvituksella selvisimme myös 15 hengen ryhmistä.
Kehittämistä siis vielä on niin henkilökohtaisella kuin ryhmätasolla niin työn suunnittelun, toteutuksen kuin myös ohjaamisosaamisen kannalta. Omasta mielestäni oppilailla tuntui olevan hauskaa, kemian asiasisältö tuli käsitellyksi niin oppilaiden omien kokemusten kuin annettujen esimerkkien kautta sekä työssä vaadittavia kemistin kokeellisia taitoja tuli harjoitettua niin pipetoinnin, pinsettien käsittelyn sekä ajatusmaailman kautta.
Ensimmäinen ryhmä, jonka kanssa ehdimme tehdä työn molemmat osuudet. Kuva: Juho Rönkkö.
pH-paperin värinmuutosta verrattiin pH-asteikkoon ryhmittäin. Kuva: Juho Rönkkö.
Niissä ryhmissä, joissa aikataulu piti ja ryhmä eteni suunnitellusti työssä eteenpäin pH-paperin käytöstä kokeelliseen osuuteen eli eri kodin reagenssien reaktioiden kokeilemiseen, päästiin lähimmäksi työn tavoitetta, mikä tässä oli tutkimuksellisen oppimisen hyödyntäminen arjen kemikaaleihin ja reagensseihin tutustumisessa.
Työ oli riittävän yksinkertainen, jotta sitä voitiin muokata tilanteiden mukaisesti. Lisäksi kemistin näkökulmasta työn teoreettinen osuus mahdollisti työn viemisen oppilasryhmän tason mukaan pidemmälle ja syvemmälle pH- ja happamuuden käsitteiden maailmaan. Opetustilanteessa työssä voitaisiin mm. hyödyntää oksonium- ja hydroksi-ionien reaktioyhtälöitä kuten veden autoionisaatiota ja happo-emäsreaktioita.
Pyrimme esittämään nämä ionit ja reaktiot työn alussa, mutta ajan säästämiseksi vaihe jätettiin lopulta pois.
Toivon henkilökohtaisesti, että näillä toteutuneilla JIPPO-pajoilla oli vähintäänkin hetkellinen vaikutus oppilaiden mielenkiintoon luonnontieteitä kohtaan. Itselläni oli ainakin kivaa :)
Olette panostaneet sivuston visuaaliseen ilmeeseen. Kiva, että teillä on näin paljon kuvia. Päivän kulku on hyvin kuvattu.
VastaaPoistaHyvä että pidät siitä :) Yritämme opetella hyviksi bloginpitäjiksi ja vielä on vähän matkaa, mutta suunta on ilmeisisti oikea :D
VastaaPoistaHyvä, selkeä kirjoitus. Olisi ollut mukava vielä kuulla omia mietteitänne tuosta päivästä, ja se että havaitsitteko tai opitteko jotain erityistä tuona päivänä vieraillessanne?
VastaaPoistaMukavan tiivis sepustus tuo. Sanoitte enemmän kuin minä ja vielä kilometriä lyhyemmällä tekstillä. Joo, ja hienot kuvat :)
VastaaPoista